ابودور
08-20-2005, 02:54 PM
درس نموذجي للحروف
الموضــــــــــوع : حرف ( ) { ص/ }
الزمن : ثــــلاث حصص
الأهداف الخاصة : أن يربط التلميذ بين صوت حرف ( ) وشكله الكتابي .
أن ينطق التلميذ صوت الحرف نطقا سليما .
أن يذكر اسم الحرف .
أن يتعرف على أسماء الصور والأفعال .
( )
أن يكتب التلميذ الحرف في مواقعه الثلاث ومع الحركات الثلاث .
الوســـــــائل : صورة الحرف بشكل كبير ، صور الدرس ، أسماء الصور والأفعال على بطاقات
صغيرة ، لوحة جيوب ، طباشير ملون
العـــــــــرض : تهيئة التلاميذ من خلال مناقشتهم عن أسماء الصور الموجودة أمامهم بالكتـاب
المدرسي ، ثم أضع الصور على لوحة الجيوب ، ثم أعرض أسماء الصور على
التلاميذ ، وهنا يتعرف التلاميذ على أسماء الصورمن خلال مقارنتهم وملاحظتهم
لما هو موجود بالكتاب المدرسي ، يتم وضع كل اسم تحت الصورة المناسبة ،اقرأ
أمام التلاميذ الأسماء والأفعال مع ترديد التلاميذ للقراءة ، وبعد ذلك أعرض أمـام
أنظار التلاميذ صورة الحرف الكبيرة والتي أعدت من قبل ، وهنا أذكر للتلاميذ كيفية لفظ قراءة الحرف ويقلدني التلاميذ ، مع الاستماع إلى قراءة كل تلميذ على حــــده
للتأكد من سلامة النطق ، إعادة قراءة أسماء وأفعال الدرس مبرزا صوت الحرف
والكتابة على السبورة لأسماء وأفعال الدرس بالطباشير الملون مميزا الحرف بلون
مغاير . إعادة قراءة الحرف مع الحركات الثلاث وترديد التلاميذ من خلفي مـــــع
توضيح كيفية كتابته .
التقـويـــــــم : أن يقرأ التلميذ أسماء الصور والأفعال ، أن يقرأ التلميذ الحرف بالحركات الثلاث ،
أن يكتب التلميذ الحرف بالكتاب المدرسي .
الأنشــــــــطة : يشترك التلاميذ مع المعلم في تلوين صورة الحرف الكبيرة والتي أعدت من أجل ذلك
يكتب التلاميذ الحرف بأشكاله الثلاث في الكراسة الخاصة*
يحل التلاميذ تمارين الكتاب المدرسي ( التعزيز ) بمساعدة ومراقبة المعلم .
الموضــــــــــوع : حرف ( ) { ص/ }
الزمن : ثــــلاث حصص
الأهداف الخاصة : أن يربط التلميذ بين صوت حرف ( ) وشكله الكتابي .
أن ينطق التلميذ صوت الحرف نطقا سليما .
أن يذكر اسم الحرف .
أن يتعرف على أسماء الصور والأفعال .
( )
أن يكتب التلميذ الحرف في مواقعه الثلاث ومع الحركات الثلاث .
الوســـــــائل : صورة الحرف بشكل كبير ، صور الدرس ، أسماء الصور والأفعال على بطاقات
صغيرة ، لوحة جيوب ، طباشير ملون
العـــــــــرض : تهيئة التلاميذ من خلال مناقشتهم عن أسماء الصور الموجودة أمامهم بالكتـاب
المدرسي ، ثم أضع الصور على لوحة الجيوب ، ثم أعرض أسماء الصور على
التلاميذ ، وهنا يتعرف التلاميذ على أسماء الصورمن خلال مقارنتهم وملاحظتهم
لما هو موجود بالكتاب المدرسي ، يتم وضع كل اسم تحت الصورة المناسبة ،اقرأ
أمام التلاميذ الأسماء والأفعال مع ترديد التلاميذ للقراءة ، وبعد ذلك أعرض أمـام
أنظار التلاميذ صورة الحرف الكبيرة والتي أعدت من قبل ، وهنا أذكر للتلاميذ كيفية لفظ قراءة الحرف ويقلدني التلاميذ ، مع الاستماع إلى قراءة كل تلميذ على حــــده
للتأكد من سلامة النطق ، إعادة قراءة أسماء وأفعال الدرس مبرزا صوت الحرف
والكتابة على السبورة لأسماء وأفعال الدرس بالطباشير الملون مميزا الحرف بلون
مغاير . إعادة قراءة الحرف مع الحركات الثلاث وترديد التلاميذ من خلفي مـــــع
توضيح كيفية كتابته .
التقـويـــــــم : أن يقرأ التلميذ أسماء الصور والأفعال ، أن يقرأ التلميذ الحرف بالحركات الثلاث ،
أن يكتب التلميذ الحرف بالكتاب المدرسي .
الأنشــــــــطة : يشترك التلاميذ مع المعلم في تلوين صورة الحرف الكبيرة والتي أعدت من أجل ذلك
يكتب التلاميذ الحرف بأشكاله الثلاث في الكراسة الخاصة*
يحل التلاميذ تمارين الكتاب المدرسي ( التعزيز ) بمساعدة ومراقبة المعلم .