اطلب اي بحث وانشاء الله اذا كان متوفر من عيوني
:chikas_pi

السلام عليكم
اذاتكرمتوا ابغي منكم بحث عن الأعاقة العقلية وكذالك عن اضطرابات النطق
ولكم مني الف شكر

فراشة الربيع الله يسلمك ...عندي طلب ضرووووري

عندي دراسة واتمنى إذا سمحتي تساعديني
عنوانها(علاقة المعاملة الوالدية القاسية والمناخ المدرسي بالسلوكيات الجانحة لدى طلاب المدارس المتوسطة والثانوية في المملكة السعودية :علاقة عامة أم علاقات نوعية؟)

وأريد أكتب تقرير علمي عنها
أتمنى ما أكون تقلث في طلبي ولكي جزيل الشكر :s15:

الإعاقة العقلية
تعريف واسباب الاعاقه العقليه


الاعاقه العقليه احد درجات العجز بوظائف معينه تؤدي الى تاخير الفرد بقيامه بتلك الوظائف بشكل عادي وهذا التاخير العقلي هو اضطراب علاقات الفرد بنفسه اولا وبمحيطه في الزمان والمكان علما ان تواصل تواصل هذه العلاقات هي الممارسه اليوميه للحياة الانسانيه بمعنى اخر ان الاعاقه العقليه هو ضعف في الوظيفه العقليه ناتجه عن عدة عوامل.
يقاس النمو الذهني للفرد دائما بالرجوع الى عمره الزمني وتتمثل الاعاقه االعقليه تعوق في النمو الذهني كما هو الشان بالنسبه الى القدرات الحركيه التي تظهر تبعا لنمو الطفل فان ظهور القدرات الذهنيه ترتبط كذلك بفترات من عمر الطفل وتتمثل المقارنه بين العمر العقلي والعمر الذمني المؤشر المعتمد في تشخيص حالات االعوق الذهني فكلما تاخر العمر الذهني عن العمر الزمني زادت حدة مستوى الاعاقه العقليه لكن نسبة االعوق ليس لها نفس القيمه حسب عمر الطفل فمثلا العوق الذهني بسنتين لطفل عمره اربع سنوات اكثر حدة من االعوق العقلي بسنتين لطفل عمره 12 سنه.
حدد التشخيص النفساني مفهوم الذكاء او نسبة الذكاء كما يلي :
اذا كان العمر االزمني لطفل 9 سنوات (108 شهر )وعمره الذهني5 سنوات (60 شهر )فان نسبة الذكاء تصبح :
60 × 100
نسبة الذكاء = ــــــــــ = 55
108
ا لعمر الذكائي × 100 ÷ ÷ العمر الزمني

ان العوق العقلي له انعكاسات على نواحي متعدده وسنذكر بعض اهم خائص التاخر العقلي:

الجانب الذهني :ضعف القدره على التميز بين الاشياء المختلفه- عدم التمكن من مواصلة التفكير ونسيان المعطيات

مسببات ا ضطرابات النطق
في كثير من الحالات يكون من الصعب – ان لم يكن من المستحيل تحديد السبب او الاسباب المعنية لاضطرابات النطق بعض الظروف العضوية والجسمية المعينة مثل فقدان السمع وانحرافات التركيب الفمي ( كعوب الاسنان وشق الحلق ) والعيوب العضلية والنيرولوجية في أجهزة الكلام ( كالتلف العضلي أو الشلل المخي ) والتخلف العقلي غالبا ما تكون ذات اثر واضح على الكلام
أنواع اضطرابات الكلام وخصائصها المميزة
عيوب النطق

يعرف اضطراب النطق بأنه مشكلة أو صعوبة في اصدار الأصوات اللازمة للكلام بالطريقة الصحيحة، يمكن أن تحدث عيوب النطق
من العيوب الشائعه جدا عند الاطفال هي عيوب الكلام الناتجه عن خلل في التحكم العصبي لالية الكلام ومنها.
الحبسه الكلاميه
الحبسه الكلاميه( التشنجيه ) بطء حركة اللسان والشفاه مع ثبات حدة الكلام ويكون الصوت مخنوقا مع زيادة في الرنين الانفي واضغام السواكن.
الحبسه الرخوه : ضعف وارتخاء وضمور النطق مع اضغام السواكن

انشاء الله أكون ساعدتج ولو بالقليل :chikas_pi

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :18034:
اختي فراشة الربيع مشكورة على الموضوع وعلى مساعدتك
ابغى بحث عن قضية فلسطين نشاط لثالث متوسط ( عشان تعرفي مستوى البحث)
ابغاه ضروووووووووووووري بكرة لو ممكن ..
ومشكووووورة مرة تانيه:duh:

هلا بيكي فراشه الربيع
أنا محتاجه بحث عن موضوع
دروس وعبر من حادثة الإفك
أنا جمعت من كذا مرجع بس محتاجه كمان موضوعي ما خلص
ساعديني بالي بتقدري عليه
شكلك خبيره بالبحوث يله وريني شطارتك
ومشكوره مقدما :s15:

اختي
أنا أبي مطوية متميزة وبها صور جميلة
اتمنى اساعديني
بكون شاكرة لج

السلام عليكم
شحالــــــــــكم
ممكن اطلب طلب اريد بحث عن الزكاااة , انا ف الصف ثانويه العامة وما عندي وقت اسوي البحث اتمنى انكم تلبولي
طلبيه بللللللللللللليزالله يخليكم

ممكن ابي بحث عن العالم
جابر بن حيان
ضروري
ويعطيك الف عافية

يعطيك ألف عافية
ولو سمحتي ممكن بحث عن ( المعاجم العربية ) وبداية نشأتها ولك ألف شكر
:s15:

والله ياريت مطوية عن اليوم الوطني

:s8:

كيفك أختي فراشة

لو سمحتي ممكن بحث أو مطويه باللغة الإنجليزية عن الحرائق ورجال المطافي

ورح أكون شاكره لك :dark:

اختي فراشه لو سمحتي ابي منج طلب

ابي بحث عن الروبوت وكيفيه صناعته مكون من عشرين صفحه ويكون فيه مقاطع في كيفيه صنعه وصور عنه واريده افضل بحث لو ما عليكي امر في اسرع وقت ممكن

راح اكوون شاكر لج وشكراااااا

اريد يا اخي عريضة تدعوا الى الكف عن استغلال الاطفال في اعمال شاقة
و السلام عليكم

بحث حول العالم جابر بن حيان
جابر بن حيَّان.. مؤسس علم الكيمياء
بيروت – د.بسام عليق

الفئات الرئيسية للموضوع
شخصيات خالدة

نشأ جابر بن حيّان في مدينة الكوفة، درس العلم والكيمياء على يد أستاذه الإمام جعفر الصادق، وتوفي عام 815 م.
_ منهجه العلمي: اعتمد جابر المنهج العلمي وآمن إيماناً عميقاً بأهمية التجارب كسبيل علمي لمعرفة الحقائق، فقام بإدخال الكيمياء إلى "المختبر" لإجراء التجارب العلمية ومراقبة النتائج وتدوينها، وهو نفسه حدّد صفات العلم الحقيقي والعلماء الحقيقيين، إذ يعتمد العلم عنده على التجربة "التدريب" ويجعل من التدريبات "التجارب" العلمية شرطاً أساسياً للعالم الحق، ويقول "من كان درباً، كان عالماً حقاً، ومن لم يكن درباً لم يكن عالماً حقاً، وحسبك بالدربة في جميع الصنائع، إنّ الصانع (العامل في الكيمياء) الدرب يحذق، وغير الدرب يعطل".
_ يتفق علماء العصر الحديث على أن جابر بن حيان هو أبو الكيمياء، فقد خلّص الدراسات القديمة من الغموض والسرية والرمزية التي كانت سائدة ليؤسس منهجاً استقرائياً واستدلالياً، فهو من أكّد على استعمال الميزان والمكاييل كشرط ضروري للدقة، بالإضافة إلى استعماله لآلات أخرى مع ذكر وصفها ومكان استخدامها كالمبرد والكور والمنفخ والبوتقة والأمبيق والماشة والأقداح والمستوقد والأتون والراط (الذي يفرغ فيه ما يذاب من الذهب)، وكانت هذه وثبة جريئة واعية لوضع مبادئ هذا العلم وأسس البحث العلمي، يقول:"يجب أن تعلم أنّا نذكر في هذه الكتب خواص ما رأيناه فقط دون ما سمعناه أو قيل لنا وقرأناه، بعد أن امتحناه وجربناه، فما صحّ أوردناه وما بطل رفضناه، ومما استخرجناه نحن أيضاً وقايسناه على هؤلاء القوم".
ويزاوج جابر ما بين الفكر والتجربة فيقول:"قد عملته بيدي وبعقلي من قبل، وبحثت عنه حتى صحّ وامتحنته حتى كذب"، ثم يعود ليوضح بأن التجربة وحدها لا تصنع عالماً، إذ يجب أن يسبقها العلم النظري فيقول:"إياك أن تجرب أو تعمل حتى تعلم، ويحق أن تعرف الباب من أوله إلى آخره بجميع تقنيته وعلله، ثم تقصد لتجرب فيكون بالتجربة كمال العلم".
آثاره: ترك جابر بن حيان موسوعة علمية ضخمة تقدر بألفي كتاب ومقالة أهمها: نهاية الإتقان، الميزان، التجريد، رسالة في الأفران، الرحمة، الخواص الكبير، وقد ترجم معظمها إلى اللاتينية على يد جرار الكريموني وغيره في القرن الثاني عشر، واعتبرت هذه الكتب من أهم مصادر الدراسات الكيميائية في الشرق والغرب.
أدرك أن للسوائل درجات غليان مختلفة وهذا هو أساس التقطير، وكذلك طوَّر عمليات التصعيد (تحويل بعض الأجسام إلى بخار دون المرور بمرحلة الصهر)، وفي عملية التبلر (اتخاذ دقائق بعض الأجسام أشكالاً هندسية ثابتة تختلف باختلاف هذه الأجسام)، التكلس ( تحويل بعض الأجسام الجامدة بواسطة الإحراق الذي يجعلها تتفاعل مع أوكسجين الهواء إلى مادة كلسية هي أكسيد الجسم المحترق) إضافة إلى تطويره لعمليات التخمير والترشيح والتشميع والتذويب …
حضر جابر بن حيَّان مركبات كيميائية وأحماضا لم تكن معروفة من قبله، فهو أول من اكتشف الصودا الكاوية NAOH ، حمض النتريك أو ماء الفضة أو الماء المحللHNO3 ، حمض الطرطير أو القطرون Acide Tartrique ، حمض الكلورديك أو روح الملح HCL ، حمض النتروهيدروكلوريك أو الماء الملكي (HCL+HNO3 )، أوكسيد الزئبق أو الراسب الأحمر Hg2O، وكلوريد الزئبق أو السليماني HgCL2 ، حمض الكبريتيك H2SO4 ، كربونات البوتاسيوم K2CO3 ، وكربونات الصوديوم Na2CO3 ، وكربونات الرصاص القاعدي PbCO3 ، نترات الفضة أو حجر جهنم AgNO3 ، النشادر NH4O3 ، الإثمد Sb _ ANTIMINE الذي يستخدم اليوم لمزج المعادن وصناعة حروف الطباعة ، الزرنيخ ARSERNIC ، ماء الذهب " وهو ملح ناجم عن تفاعل حمض الكلور المتوفر في الماء الملكي مع الذهب "، الكحول CH3OH ، ثاني أوكسيد المنغنيز MnO2 وعرف دوره في إزالة اللونين الأخضر والأزرق من الزجاج إبان صنعه، كما أنه أدخل فصل الذهب عن الفضة بواسطة الحامض وإرجاع المعدن إلى أصله بالأوكسجين، كما أنه عمل في دباغة الجلود وصباغتها وفي صناعة الأقمشة وفي تركيب العطور والأدوية والمواد العازلة التي تجعل من الورق والخشب غير قابلين للاشتعال، كما أنه حضر بعض المواد التي تمنع البلل عن الثياب كأملاح الألمنيوم المشتقة من الأحماض العضوية ذات الوظائف الهيدروكاربونية، وفي تطوير صناعة الورق (العرب هم أول من صنع الورق من القطن)، وفي صناعة الزجاج والمصابيح والمرايا وزخرفتها، وأوجد طرقاً لتعيين عيار الذهب في السبائك والحلي، إضافة إلى تحضيره للعديد من المواد القلوية.
خاتمة: من هذه المقتطفات نلاحظ بأن العرب وخاصة جابر بن حيان قد أسسوا علم الكيمياء الذي تطور في العصور الحديثة وخير دليل على ذلك المصطلحات العربية التي ما زالت تستعمل حتى الآن في كل لغات العالم منها: النطرون Natron، البورق Borax، بودرة
الطلق TALC، الأمبيق ALAMBIC ، الزرنيخ ARSENIC ، الكحول ALCOHOL، الصابون SAVON ، القلي ALCALI ، الأثمد ANTIMOINE ، شراب SIROP ،
الأكسير ELIXIR، وغيرها العديد من المصطلحات ذات الأصل العربي.
يعتبر العلماء فضل جابر في الكيمياء كفضل أبقراط في الطب وأرسطو في المنطق، وبالعودة إلى بعض آثاره نتأكد بأن العالم الفرنسي لافوازيه ( 1794) ليس هو مؤسس علم الكيمياء كما يدعي البعض، والمنجزات التي قدمها هذا العالِم لم تكن لو لم يرتكز على ما توصل إليه أعلام العرب وعلى رأسهم جابر بن حيان والرازي وغيرهم في علم الكيمياء